Flżtilyklar
Stefna Ašalžings um mįl og lęsi
Fyrir įri gįfum viš śt Stefnu leikskólans Ašalžings um mįl og lęsi. Stefna um mįlžroska, lestur og lesskilning barna ķ Ašalžingi byggir į hugmyndafręši skólans, ašalnįmskrį leikskóla og tekur miš af Stefnu Kópavogsbęjar um mįl og lestur (2016). Börnin ķ Ašalžingi hafa įrum saman nįš góšri eša mešalgóšri fęrini ķ skimunarprófinu Hljóm, svo okkur fannst įstęša til aš taka saman ķ skjal stefnu okkar um mįl og lęsi.
Leikskólinn Ašalžing starfar ķ anda hugmyndafręši Malaguzzi /Reggio Emilia, stefnan sem hér um ręšir grundvallast į žeirri hugmyndafręši. Kennslufręši Malaguzzi byggist į virkri žįtttöku (e. active participation) barna, hann taldi mikilvęgt aš gera sér grein fyrir žvķ aš börn žurfi aš finna tilgang ķ žvķ sem žau taka sér fyrir hendur. Žegar barn finnur sjįlft tilgang meš framkvęmdinni eflist įnęgja žess viš aš vinna verkiš (Hoyuelos, 2013; Smidt, 2013). Eitt af leišarstefjum leikskólans Ašalžings er aš hvetja og hjįlpa barninu aš finna hvaš vekur įhuga hjį žvķ, hvaš žvķ finnst skemmtilegt.
Ķ Ašalžingi er įhersla lögš į aš:
- Hvetja börnin.
- Mikilvęgara sé aš kenna börnum aš spyrja spurninga en aš fręša žau meš svörum.
- Hjįlpa barninu aš finna hvaš vekur įhuga hjį žvķ, hvaš žvķ finnst skemmtilegt, žetta į
aš vera į forsendum barnsins ekki neinna annarra. - Kenna barninu aš takast į viš hiš óžekkta.
- Kenna barninu aš taka įbyrgš į sjįlfu sér.
- Kenna barninu aš mikilvęgasta umbunin er oft sś sem er ķ einu og öllu - ķ verkinu
sjįlfu. - Kenna barninu aš setja sig ķ spor annarra.
Stefnu Ašalžings um mįl į lęsi er aš finna hér į vefnum okkar.